双面可敲击   卡通可爱人物    

声音清脆有力    鼓音效很好哦

启蒙行动A
让孩子熟悉各种声音，倾听各种曲调，尽管最初孩子可能只是喜欢抑扬顿挫的好听音调。家长应选择活泼的曲调并配以说白言语，这

种音乐与语言的结合可以减少音乐的抽象性。对孩子的音乐刺激也不能太过泛滥，以免起他的厌倦。

启蒙行动B
家长可以抱着孩子和着音乐的节拍跳舞，在音乐声中和着节拍与孩子一起做游戏、一起唱歌、一起做事。家长可以把所知道的各种地

方小调、民谣唱给孩子听，让他将音乐与自己的生活经历联系在一起。

启蒙行动C
当家长发现孩子听音乐时很自然地会把身体或身边任何一个东西作为表现节奏的工具摇摆或敲打时，家长就可以通过让孩子为音乐打

节拍来增强他对音乐的理解。孩子随着音乐做出的有节律动作，如踏、跳、拍身体某个部位、转、点头、敲等，正是他了解并掌握音

乐的开始。此时家长可以通过有节律的儿歌，加上有节奏的语言让孩子跟学或跟着打拍说话，让孩子像理解语速的快与慢一样来理解

音乐的节奏与节拍。

启蒙行动D
为增加孩子的兴趣，家长还可以和孩子玩音乐游戏：让孩子为他所熟悉的歌曲改配新词，用打拍子或口技来再现他所听到的任何声音

。打拍子时可以使用简单打击乐器如锣、铃等，也可以用任何能发出声音的东西，如锅、桌子、地板、碗等。在与孩子玩游戏的过程

中，家长可以随时让孩子感受自己的呼吸与心跳，寻找自然的节律和动作的力度，让孩子发出的声音更富美感。让孩子在愉快的氛围

下，自己寻找甚至制作可以发音的乐器，用语言外的音乐来表达自己的所见所闻，可以大大激发他对音乐的兴趣。

启蒙行动E
在孩子对音乐和节拍都熟悉后，家长要鼓励孩子为自己熟悉的歌曲配上自己创编的新歌词，并自己唱出来或跳出来。还可以让他用自

己喜欢的节奏或韵律来说话或再现他见到和所听到的事物。在某种程度上，这就是孩子用音乐表达自我的一种方式。

早期的音乐启蒙不仅可以发展孩子的音乐智能，还可以提高孩子对外界环境敏锐的感知力，培养孩子积极主动的探索心理和愉快的心

境，提高孩子的综合素质。家长与学龄前儿童一起的时间最长，具有得天独厚的条件来对孩子进行音乐启蒙

奥尔夫音乐教育体系是当今世界公认的著名音乐教育体系之一

他的教育理念是让孩子们主动地参与到音乐活动之中，培养孩子们对音乐的兴趣与爱好

通过音乐活动培养和发展孩子们的创造力和创新精神

在音乐活动中培养孩子们与人合作、与人交往以及群体意识，将音乐教育与其他教学活动相结合